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好班是这样炼就的
作者:llzxchengjing  上传者:llzxchengjing  日期:15-05-28


好班是这样炼就的

六郎中学   程静

    自推行自主教育以来,六郎中学自觉学习自主教育理论,践行“小组合作+导学案”的自主课堂教学模式。自主教育课堂的灵活运用,需要了解班级管理方案。作为一个在课堂上战斗几年的教师,我也从中总结出一个好的班级是这样炼就的。
    一、班级管理方略  每周论坛活动都由一名班主任介绍本班的管理方略,根据学校制定的《六郎中学小组管理办法》,不同的班级依据此方法,但在实行时又根据本班特殊情况应用到本班。如在介绍六三班小组使用策略的时候,让我了解到六三班小组是怎样管理的,同时依据班主任制定的方略,结合其他班主任的方法,改进自己的不足,促进本班小组管理的培养。
    二、学生听、说和预习的习惯  针对学生在课堂上的表现,老师们以自己课堂为经验,归纳了学生缺乏倾听同学和老师的习惯,提出了“学会倾听要五心”。根据要求,应用到各个班级,发现学生回答问题不当时及时给予指导。 “没有规矩不成方圆”,习惯的培养不是一朝一夕的,改变学生从我自身语言改变做起,逐步培养学生的听说习惯。自从与老师们交流了如何指导学生课前预习,总结出预习方法,以此落实到班级。
    三、交流展示的方法   合作之后,教师往往通过展示来检查学生学习效果,经常采用的方法莫过于组内展示和班内大展示,在点评交流上却用得很少。在课堂上,学生自己评价自己、自己给自己打分的形式,让学生获得自信和成功。不过,评价组的语言的规范是一个长期培养的过程。
    四、注重学困生   每个班级都有学困生,对待学困生上,很多老师都是消极处理的,以至到高年级这些学生对学习产生了抵制心理。关注学困生要求从低年级做起,任务分配采取梯等式,给他们布置能够完成的任务,多与他们交流,同号之间竞争,优等生帮扶他们,对他们的表现积极给予肯定、鼓励。
    总之,一个好班需要所有代课老师精心培养,它不是一朝一夕形成的。在慢慢培养中,教师的课堂才会高效,才具有艺术性,才会得心应手。这样的班级老师们带着才有劲头,生活才有奔头,好班才会炼就。


 



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