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创新作文系列教案(32页)
作者:雷鸣31  上传者:admin  日期:12-03-21


前言
  开讲之前,有几个问题需要澄清,和大家交流一下看法:
1.语文的性质是什么?
语文是母语,是赖以生存的交际工具;语文是基础,是学习能力的培训基地;语文是文化,是人格修养的精神乐园。
2.作文的实质是什么?
作文是一门语言艺术,作文是一种生存技能,作文是一项系统工程。
叶圣陶先生说:“作文就是用笔说话。”说话与作文相辅相成,作文与我们一路同行。
由此可见,让学生学会用书面语言表达思想感情(作文),是语文教师义不容辞的责任。
同时,在具体训练过程中,要将口语表达与书面表达相结合,先易后难,由口语表达过渡到书面表达,再由书面表达上升到更高层次的口语表达,真正实现说话与作文相辅相成,比翼齐飞。
积极开展多种形式的作文教学活动,给学生提供更多交流表达的机会。如:故事会,讨论会,辩论会,演讲比赛,作文擂台赛。让学生在实践中提高兴趣,积累经验,掌握技能。
3.作文教学的现状如何?
作文,作文,作人头疼。学生怕写,教师怕改,考试无奈,忽悠一篇。
4.如何落实新课程标准的精神?
新课程标准提倡自由写作。但是,自由不等于放任自流。教师应该给学生指出一条走向成功的捷径。
新课程标准注重培养学生“相互交流的习惯”,“乐于展示和评价各自的写作成果”。可见,评改作文,不是教师的专利,教师应该教会学生评改作文。
日记是自由写作的主战场,教师应该积极引导学生写日记。
5.如何开展专题指导?
要学会评改作文,进一步提高写作水平,就应该全面了解写作知识。而写作知识千头万绪,如何理清?一次作文,解决一个专题,力求“一课一得”、“一文一得”。
建议课型:“四步作文教学法”——“双课型,四环节”。
第一课时,理论课——范文引路,探索写作规律:“读一读,议一议”。
鲁迅先生说:“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’。”所以,名家名作,就是最生动的写作教材,要认真研读。
积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识,而在于认真组织学生交流讨论,引导学生从范例、范文中发现作文的规律。
第二课时,实践课——学以致用,化知识为技能:“练一练,评一评”。
在写作实践中加深对理论知识的认识,化知识为技能。
及时组织学生展示写作成果,自评或互评作文,总结学习心得。
推荐教材:《创新作文66问》。
《创新作文66问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识,具有“新颖,系统

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作者: 雷鸣31
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